2PA07_TUGAS I _KELOMPOK7_PENGANTAR INTERNET CHATTING

CHATTING

 Pengertian Chatting

Chatting adalah percakapan yang biasanya dilakukan antara dua orang atau lebih secara langsung atau realtime dengan memanfaatkan fasilitas jaringan internet. Percakapan yang dilakukan bisa berupa teks, suara, atau semuanya digabungkan antara text, suara dan video. Ada banyak sekali aplikasi yang dapat digunakan untuk melakukan aktifitas chatting, diantaranya yang populer adalah IRC, Yahoo Messenger, AIM, Jabber dan masih banyak yang lainnya.

Aplikasi untuk melakukan aktifitas chatting disebut IM atau Instan Messenger. IM merupakan aplikasi pengolah pesan cepat yang memfasilitasi aktifitas komunikasi antara dua orang atau lebih secara realtime.

Aktifitas chatting semakin digandrungi akhir-akhir ini berkat semakin canggihnya teknologi ponsel. Jika dahulu ponsel hanya bisa digunakan untuk mengirim pesan singkat (SMS) dan telepon kini ponsel bisa digunakan untuk berbagai macam kebutuhan sehingga kegunaannya hampir menyerupai komputer. Pada ponsel cerdas atau smartphone kita bisa melakukan aktifitas chatting, dan aplikasi chatting yang sangat populer adalah Blackbeery Messenger (BBM), WhatsApp, dan Line. Sebetulnya masih banyak lagi aplikasi chatting yang bisa digunakan pada smartphone dengan menawarkan keunggulan dan fitur yang berbeda-beda.

Sejarah Chatting

Email menjadi titik awal munculnya aktifitas pengiriman pesan instan atau chatting. Email dahulu merupakan sebagai terobosan baru yang dapat menggantikan pengiriman pesan secara konvensional. Namun pada perkebangannya Email dirasakan kurang bisa begitu efisien untuk melaksanakan pengiriman pesan yang cepat. Karena terkadang pesan yang terkirim melalui email membutuhkan waktu respon yang lama dari si penerima, dan si pengirim tidak bisa mengetahui apakah pesannya tersebut telah dibaca atau belum bahkan si pengirim tidak mengetahui apakah si penerima dalam keadaan online atau tidak.

Semakin bertambahnya kebutuhan manusia terhadap komunikasi pengiriman yang cepat merangsang pengembang perangkat untuk menciptakan sebuah aplikasi yang dapat memenuhi kebutuhan pengiriman pesan yang cepat. Lalu muncullan sebuah aplikasi yang memungkinkan untuk berkirim pesan dengan pengguna komputer yang sedang online, aplikasi ini dipelopori oleh penyedia jasa daring Quantum Link atau lebih dikenal dengan nama American Online.

Pada tahun 1996 bulan November menjadi hari bersejarah untuk penggemar chatting, karena disaat itulah diperkenalkan sebuah aplikasi chatting secara resmi oleh Mirabilis untuk aplikasinya yang bernama ICQ. Mulai saat itu aktifitas chatting menjadi semakin menjamur. Kemudian pada tahun 1997 muncul aplikasi chatting baru bernama AIM (AOL Instant Messenger) besutan AOL, pada perkembangannya AOL mengakuisisi Mirabilis.

Sejak saat itu hingga kini aplikasi IM semakin banyak bermunculan dengan menawarkan fitur yang lebih canggih. Melalui aplikasi IM terbaru seperti Yahoo Messenger kita bisa chatting dengan bertatap muka dengan dukungan perangkat Kamera. Dan aktifitas chatting kini bisa dilakukan dimana saja dan kapan saja karena sudah bisa dilakukan pada smartphone dengan aplikasinya populer BBM, WhatsApp, Line atau masih banyak lagi yang lainnya.

Daftar 10 Aplikasi Chatting di Komputer

1Yahoo Messenger

2. Windows Live Messenger
3. Google Talk
4. AIM
5. Pidgin
6. ICQ
7. Camfrog
8. Skype
9. Facebook Messenger
10. XChat

Daftar 10 Aplikasi Chatting di Smartphone

1. BBM
2. WhatsApp
3. Line Messenger
4. KakaoTalk Messenger
5. WeChat
6. Skype
7. Yahoo Messenger
8. Nimbuzz
9. Google Talk
10. Facebook Messenger

 PENGERTIAN WHATSAPP 

WhatsApp adalah aplikasi pesan untuk smartphone dengan basic mirip BlackBerry Messenger. WhatsApp Messenger merupakan aplikasi pesan lintas platform yang memungkinkan kita bertukar pesan tanpa biaya SMS, karena WhatsApp Messenger menggunakan paket data internet yang sama untuk email, browsing web, dan lain-lain. Aplikasi WhatsApp Messenger menggunakan koneksi 3G atau WiFi untuk komunikasi data. Dengan menggunakan WhatsApp, kita dapat melakukan obrolan online, berbagi file, bertukar foto dan lain-lain.

Sejarah WHATSAPP

Awalnya, WhatsApp dibuat untuk pengguna iPhone, kemudian seiring dengan perkembangannya, aplikasi WhatsApp tersedia juga untuk versi BlackBerry, Android, Windows Phone dan Symbian. Sampai pada November 2010, WhatsApp menduduki posisi peringkat ke 3, aplikasi paling laris yang diunduh melalui nokia Ovi Store, setelah Swype dan NHL game center premium.

Brian Acton

WhatsApp Inc didirikan pada tahun 2009 oleh dua orang pria bernama Brian Acton dan Jan Koum. Keduanya adalah mantan pekerja senior di raksasa online Yahoo. Keduanya sudah bekerja di Yahoo dalam waktu sekitar 20 tahun. Jan Koum yang awalnya punya ide menciptakan sebuah aplikasi yang bisa mem-broadcast status ketika seseorang tidak dapat dihubungi karena alasan tertentu.

Koum pun mengajak Acton untuk bekerja sama dengannya. Jadilah kemudian mereka menciptakan perusahaan start up teknologi bernama WhatsApp Inc yang berlokasi di Santa Clara, California. Namun aplikasi broadcast status tersebut hanya menarik perhatian sedikit orang. Barulah ketika mereka mennambahkan fungsi messaging pada paruh kedua 2009, WhatsApp pun meledak.

Jan Koum menjalani masa kecil yang sangat memprihatinkan di sebuah desa di pinggiran Ukraina, Koum menjelma menjadi miliuner di usia 37 tahun.

Tapi, kemapanan Koum berbanding terbalik dengan yang dialaminya saat masih kanak-kanak. Jan Koum bersekolah di mana sekolah itu tak punya kamar mandi di dalam. Dengan suhu Ukraina yang mencapai -20 derajat celcius, para murid harus membelah dingin hanya untuk pergi ke kamar mandi.

Layaknya negara komunis, Koum juga merasakan susahnya menjalin komunikasi. Pasalnya, saat itu Uni Soviet memang menerapkan sistem komunis. Saking miskinnya, Koum tak memiliki komputer. Kehidupan bermasyarakat benar-benar tertutup. Jan Koum bahkan tak memiliki komputer hingga usia 19 tahun.

WhatsApp Inc kabarnya hanya mempekerjakan sekitar 20 orang. Di mana sebagian besar di antaranya adalah teknisi. Data terbaru pada bulan Agustus 2012, WhatsApp mengirimkan 10 miliar pesan per hari dari penggunanya di seluruh dunia. Padahal bulan April 2012, 'baru' 2 miliar pesan dikirimkan.

Jan Koum

WhatsApp tersedia untuk semua sistem operasi mobile yang masih eksis. Dari iOS, Android, BlackBerry OS, BlackBery 10, Nokia Symbian, Nokia Series 40 dan juga Windows Phone. WhatsApp sejatinya tidak sepenuhnya gratis. Aplikasi WhatsApp di iPhone bisa digunakan cuma-cuma selama setahun, kemudian diwajibkan membayar. Demikian juga di platform lainnya.

Pihak WhatsApp menyatakan pihaknya memang sengaja menarik ongkos dengan imbalan sebuah produk yang bisa diandalkan dan tanpa iklan. Sejak awal, aplikasi ini sudah dirancang berbayar sehingga tim WhatsApp bisa fokus mengembangkan produk.

WhatsApp yang didirikan Tahun 2009 baru saja dibeli Facebook pada bulan Februari 2014 dengan nilai USD 19 miliar atau sekitar Rp 282 triliun (USD= Rp 12.108). Jan Koum masuk di dewan direksi Facebook.

WhatsApp adalah sebuah aplikasi yang digunakan untuk saling berkomunikasi antara individu dengan individu lainnya dengan cepat dan murah. Seperti halnyanya Yahoo Messenger ataupun BlackBerry. Namun WhatsApp memang khusus dihadirkan untuk aplikasi BlackBerry, Symbian, iPhone, iOS, Windows Mango dan smartphone yang berbasis Android operating system.

WhatsApp sendiri hanya bisa digunakan ke sesama pengguna WhatsApp saja dan nomer telponlah yang otomatis menjadi nomer PIN-nya. Berbeda dengan BlackBerry yang nomer telpon dan PIN-nya terpisah sehingga interaksi yang dapat dilakukan memang khusus ke sesama pengguna BlackBerry saja. WhatsApp adalah merupakan salah satu program aplikasi gratis yang bisa langsung anda unduh dan jalankan ke dalam handphone atau smartphone anda dengan proses instalasi yang cukup mudah dan cepat.

Cara Menggunakan Aplikasi WhatsApp

Aplikasi WhatsApp bisa juga dikatakan sebagai aplikasi pemersatu komunikasi dari berbagai platform, untuk proses instalasi dan setting WhatsApp juga bisa dilakukan dengan gampang dan begitu aplikasi ini terinstal, maka akan secara otomatis akan terlihat siapa saja teman dalam buku telpon anda yang telah menggunakan WhatsApp dan terlihat online di smartphone anda. Proses instalasinya sangatlah mudah, yang anda perlukan hanyalah memasukkan nomer telpon anda dan mengikuti instruksi selanjutnya.

Cara untuk mendapatkan aplikasi WhatsApp ini bisa langsung anda unduh dari Google Play (baca: dulu Android Market). Setelah proses instalasi selesai, maka anda bisa langsung terhubung dengan sahabat-sahabat yang nomer telponnya telah tercantum di buku telpon anda dan akan secara otomatis langsung mengisi list pertemanan pada aplikasi WhatsApp yang sedang anda jalankan. Bukan sekedar text saja yang bisa anda bagikan pada teman-teman Anda, akan tetapi video dan foto juga dapat otomatis langsung disimpan kedalam smartphone saat anda menerima file tersebut. Jadi, jangan lupa aktifkan paket layanan internet pada kartu GSM anda sebelum anda memakai aplikasi ini sebab biaya yang anda keluarkan jauh lebih murah dibandingkan dengan membebankannya ke pulsa telpon anda.

Penemu WeChat

Ma Huateng ( Chinese : 马化腾; pinyin : Mǎ Huateng, lahir 29 Oktober 1971 di Chaoyang , Guangdong, Cina) adalah seorang pengusaha internet China. Pendiri Tencent Inc, sebuah perusahaan internet Cina, ia lulus dari Universitas Shenzhen . Pada tahun 2007 Ia termasuk salah satu orang paling berpengaruh di dunia versi majalah Time, dan pada Maret 2013, ia adalah orang terkaya keempat di China, dan 223 orang terkaya di dunia dengan kekayaan bersih sebesar US $ 6,8 miliar.

Ma Huateng, adalah orang yang berada di balik kesuksesan Tencent, perusahaan Internet terbesar keempat setelah Google, Amazon, dan eBay. Dia juga sukses meluncurkan WeChat.

WeChat adalah layanan komunikasi pesan suara dan teks ponsel yang dikembangkan oleh Tencent di Cina. Aplikasi ini dapat digunakan pada beberapa OS, seperti Android, iPhone, BlackBerry, Windows Phone, dan platform Symbian. Bahasa yang didukung termasuk Bahasa Inggris, Cina tradisional/disederhanakan, Indonesia, Spanyol, Portugis, Thailand, Vietnam, dan Rusia. WeChat didukung pada Wi-Fi, 3G, dan data 4G jaringan.

Pendaftaran dilakukan melalui koneksi Facebook, ponsel SMS / VM, atau Tencent QQ. Aplikasi ini awalnya diluncurkan sebagai Weixin di Cina pada bulan Januari 2011, dengan dukungan bahasa internasional pada bulan Oktober 2011, dan kembali dicap sebagai WeChat pada April 2012. Hal ini sedang dipromosikan di India melalui situs game ibibo, di mana Tencent memegang taruhan.

Pada Maret 2012, WeChat memiliki lebih dari 200 juta pengguna menurut Tencent CEO Ma Huateng. Pada Januari 2013, ia memiliki 300 juta pelanggan di seluruh dunia. Saat ini, WeChat hadir di Indonesia melalui kerjasama antara MNC Media, Indosat, IndosatM2, Panasonic Gobel Indonesia, Hillhouse Capital Inc, dan Tencent.

Aplikasi ini tersedia di App Store untuk iTunes, Google Play Store untuk Android,BlackBerry App World untuk BlackBerry, dan Marketplace untuk Windows Phone.

Banyak orang menilai layanan Pony Ma tak orisinal karena mencontoh dari layanan yang ada, lalu dibuat versi Cinanya. Menanggapi tudingan ini, dia mengatakan, "Apa orang tak boleh membuat mobil hanya karena ada yang telah membuatnya terlebih dahulu?" (tempo.co, Wikipedia)

Cara Daftar WeChat

1. Download dan Install app WeChat terlebih dahulu yang sesuai dengan OS Perangkat anda di http://www.wechat.com/id/download.html, dan setelah terinstall, silahkan buka WeChat.
2. Untuk mendaftar, ada dua 2 cara yang bisa dilakukan, yaitu dengan menggunakan nomor ponsel atau via faceebook.

Nomer Ponsel

Registrasi dengan nomor ponsel ini caranya mirip dengan aplikasi chat WhatsApp, Dengan metode ini secara otomatis WeChat juga akan menampilkan daftar contact di handphone kita yang telah menginstall WeChat juga.

Via Facebook

Selain menggunakan nomor ponsel, anda juga bisa mendaftar dengan menggunakan account facebook. Dengan meng-koneksikan WeChat ke akun facebook kita maka kita dapat mencari teman facebook yang telah menginstall WeChat.

Untuk tahap ini saya beri contoh mendaftar menggunakan nomor ponsel, jadi silahkan pilih “Sign Up > Sign Up with Phone Number”. 

3. Silahkan masukan nomor ponsel anda tanpa angka “0” di depan.
   Misalnya no ponsel anda 085756012345 untuk nomor area (+62) Indonesia, maka cukup masukkan saja 85756012345 

4. Tunggu kode verifikasi WeChat yang di kirim via SMS. Masukan nomor verifikasi dan pilih “Next”.

5. Akan muncul preview dari fitur fitur WeChat, lakukan saja slide ke-kanan sampai layar akhir dan tekan “Enter”, selanjutnya anda akan di bawa pada tampilan awal di WeChat yang siap digunakan.
    

Cara Menggunakan WeChat

1. Mengubah WeChat ID
   Kalau di BlackBerry Messenger (BBM) ada PIN yang berfungsi sebagai informasi user, di WeChat ada juga namanya WeChat ID, defaultnya berupa kode panjang, tetapi jika tidak suka anda bisa mengubahnya. tapi ingat WeChat ID hanya dapat diubah sekali jadi pastikan saat mengubah ID WeChat pastikan beri nama yang keren dan mudah di ingat.

Untuk mengubah WeChat ID, masuk di menu “Setting > My Account > WeChat ID”, Selanjutnya masukkan WeChat ID baru yang di inginkan. 

2. Tambah teman (Contact)
   Untuk menambahkan teman, silahkan masuk di “Social >Add Contacts. Di WeChat banyak sekali cara untuk mencari teman diantaranya ialah menambahkan teman dengan Add by ID, dalam hal ini anda harus mengetahui ID WeChat (PIN) dari teman yang akan ditambahkan. Demikian pula halnya dengan cara kedua, QQ Contact. Cara ketiga pun masih mirip, yaitu menambahkan teman menggunakan nomer ponsel teman.

Cara keempat lah yang menarik, yaitu menambahkan teman Facebook yang sudah menggunakan WeChat. Apabila pilihan Add by Facebook tidak muncul, periksa apakah plugin Facebook sudah terinstal. Caranya mudah, masuk saja ke menu “Setting >Plugins > Facebook”.

3. Mengubah Bahasa
   Untuk mengubah bahasa, misalnya ingin menggunakan Bahasa Indonesia, pilih“Setting > General > Language > Bahasa Indonesia”

4. Untuk mengenai fitur lain pada WeChat seperti Video Call, Moments, Voice Call, Web WeChat, Emoticons, Group Chat, dan lain sebagainya, silahkan saja langsung lihat keterangannya di http://www.wechat.com/id/features.html

TIM PENYUSUN

NAMA	NPM	JOBDESK	LINK
DANIELLA MEIRA GHEA ANGGARANI	12514525	EDITING	http://daniellaanggarani.blogspot.co.id
DIAN RATNASARI	12514998	TYPING	http://dianratnasari08.blogspot.co.id
ERNA USMAN	13514634	SEARCHING	http://usmanerna.blogspot.co.id
REVISHA AVENIA	19514124	TYPING	http://revishaavenia.blogspot.co.id

SUMBER: (diakses pada tgl 25 September 2015, 12:45)

1. http://www.mandalamaya.com/pengertian-chatting-dan-sejarah-chatting/
2. http://blogpenemu.blogspot.sg/2014/02/Pendiri-WHATSAPP-Brian-Acton-dan-Jan-Koum.htm
3. http://threetec.blogspot.co.id/2013/03/cara-menggunakan-whatsapp-di-smartphone.html
4. http://tekno.tempo.co/read/news/2013/03/09/072466096/pony-ma-raja-internet-penemu-wechat
5. http://techno.internetberitaku.com/aplikasi/cara-daftar-menggunakan-wechat-chatting-ala-whatsapp-bbm/

Pembelajaran Anak Berbakat

 A.  Ciri-Ciri Anak Berbakat :

1. Anak memiliki ciri khas Anak yang memiliki ciri khas biasnya akan nampak saat dirinya sedang bermain besama teman-teman sebayanya. Si anak akan bertingkah laku yang lebih dewasa sehingga kerika bermain dengan teman seusianya cenderung memisah. Namun, bukan berarti si anak tak mau bermain dan berkumpul dengan teman seusianya. Si anak sangat bisa menyesuaikan diri dengan lingkungannya.

2. Anak memiliki cara belajar yang berbeda Si anak cenderung tidak bisa diam dan aktif terhadap hal-hal baru. Selain itu, si anak juga lebih suka untuk mengeklspelor dan mempelajari lebih lanjut sesuatu yang ada di sekelilingnya. Namun ketahuilah bahwa tidak mau diam bukan berarti si anak hiperaktif.

3. Gaya bahasanya lebih dewasa Si anak lebih cepat menyerap bahasa orang dewasa dan menirukannya. Untuk itu, jangan heran jika ada anak yang mengikuti perkataan orang dewasa bahkan menirukannya. Selain itu,  si anak akan lebih cepat untuk menjawab pertanyaan yang diajukan kepadanya.

4. Anak memiliki kosakata yang banyak Karena kemampuannya untuk menyerap bahasa lebih cepat, si anak jadi memiliki kosakata yang lebih banyak. Dengan begitu, si anak jadi mengerti kata-kata yang diucapkan kepadanya. Bahkan, si anak bisa menyebutkan secara terperinci baik itu mengenai benda atau saat menjawab pertanyaan yang diberikan kepadanya.

5. Anak memiliki keterampilan yang lebih Keterampilan lebih yang dimilikinya itu, seperti memakai baju sendiri, memegang benda dengan posisi yang benar tanpa kesulitan, dan keterampilan lainnya. Namun ketahuilah bahwa keterampilan itu bisa saja dimiliki si anak asalkan Anda mau melatihnya dengan cara berenang, bermain tenis, dan olahraga lainnya. Dengan berolahraga bisa melatih kemampuan motorik kasarnya.

6. Anak gemar mengoleksi benda Apakah anak Anda gemar mengoleksi benda-benda? Jika iya, maka si anak bisa jadi memiliki bakat. Anak berbakat akan lebih senang untuk mengumpulkan benda-benda kesukaannya. Misalnya, mainan, baju, hiasan, dan lain sebagainya. Hal tersebut dikarenakan si anak menyukai bentuknya, warnanya, serta modelnya. Tak heran jika si anak gemar memilih-memilih atau mengelompokkan benda-benda kesukaannya itu.

7. Anak gemar membaca Saat usia si anak 1 tahunan, dirinya akan mampu untuk membedakan gambar yang posisinya terbalik. Selain si itu, si anak juga akan menunjukkan gerakan kepala dari kiri ke kanan seolah-olah dirinya sedang membaca. Ketahuilah bahwa hampir 50 persen anak yang berbakat sudah bisa membaca sejak usianya 2-2,5 tahun. Untuk merangsang anak agar suka membaca, Anda juga bisa melatihnya dengan mendongengkan buku atau sering bercerita kepadanya.

8. Memiliki kemampuan logika Anak berbakat akan mudah memahami benda-benda yang besar dan kecil, serta membedakan banyak dan sedikit. Selain itu, si anak juga mengerti mengenai berapa lama, berapa jauh, dan berapa banyak. Dan anak berbakat juga bisa membedakan atas dan bawah, kiri dan kanan, serta maju dan mundur.

9. Memiliki daya ingat yang cukup baik Daya ingat anak berbakat sangat tinggi. Misalnya, si anak mampu mengingat kejadian yang sudah lama dan mampu untuk mengungkapkannya kembali dengan baik. Apakah anak Anda seperti itu?

10. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi Anak berbakat cenderung lebih banyak bertanya terhadap apa yang belum dimengerti. Jika si anak banyak bertanya pada apa yang tidak diketahuinya, maka sebagai orangtua Anda harus memberikan jawaban untuknya. Berilah jawaban dengan baik dan jangan biarkan si anak tanpa jawaban.

11. Pandai bersosialisasi Anak berbakat akan lebih senang untuk bermain dengan teman di atas usianya. Dirinya akan merasa nyaman bermain dengan teman yang usianya lebih tua darinya. Sedangkan, saat bermain dengan teman seusianya si anak akan merasa tidak nyaman.

12. Memiliki energi yang kuat Setiap beraktivitas, si anak selalu bersemangat karena dirinya memiliki energi yang kuat. Untuk itu, jangan heran jika si anak kurang tidur siangnya. Itulah ciri-ciri anak berbakat. Setelah mengetahui ciri-ciri tersebut, apakah Anda termasuk anak yang berbakat? Jika sudah mengetahui bakat si anak, maka sebagai orangtua Anda perlu mengasah dan membimbingnya dengan baik. Berilah  stimulasi-stimulasi yang cocok untuknya agar si anak bisa mengembangkan bakatnya dengan baik.

B. Implikasi Dalam Pembelajaran (Teori Barbe dan Renzulli) :

Implikasi dalam pembelajaran anak berbakat disimpulkan oleh Barbed an Renzulli (Munandar, 1999: 62) sebagai berikut:

a.                  Pertama-tama guru perlu memahami diri sendiri, karena anak yang belajar tidak hanya dipengaruhi oleh apa yang dilakukan guru, tapi juga bagaimana guru melakukannya.

Mustahil mengharapkan seseorang dapat memahami kebutuhan, perasaan, dan perilaku orang lain, jika ia tidak mengenal diri sendiri. Dalam menghadapi siswa-siswanya, guru yang baik selalu menilai kemampuan, persepsi, motivasi, dan perasaan-perasaanya sendiri. Guru perlu menyadari baik kekuatan-kekuatan maupun kelemahan-kelemahannya. Anak berbakat akan paling maju di bawah bimbingan guru yang memiliki kecerdasan cukup tinggi, memiliki pengetahuan umum yang luas, serta menguasai mata pelajaran yang diajarkannya secara cukup mendalam.

Jika guru pada saat-saat tertentu tidak mengetahui sesuatu dan tidak dapat menjawab pertanyaan siswanya, adalah lebih baik mengatakan “Saya tidak tahu: marilah kita cari jawabannya bersama-sama!” atau “Berilah saya waktu untuk memikirkannya!” Jawaban seperti ini akan lebih mendapat penghargaan dan kepercayaan siswa daripada jika guru menjawab asal saja. Mengapa? Karena anak berbakat bersifat kritis, mempunyai kemampuan penalaran yang tinggi, dan suka mempertanyakan segala sesuatu.

Guru perlu juga menguji perasaan-perasaannya terhadap anak berbakat. Sikap menguji atau mempertanyakan dari anak berbakat dapat menjengkelkan guru yang bersifat otoriter. Penjelasan guru yang biasanya diterima begitu saja oleh kebanyakan anak mungkin diragukan oleh anak berbakat. Jika guru menunjukkan perasaan tidak senang oleh pertanyaan-pertanyaan anak berbakat, ia dapat mematikan rasa ingin tahu anak, sedangkan guru yang terbuka terhadap gagasan dan pengalaman baru akan meluaskan dimensi minat anak.

b.                          Di samping memahami diri sendiri, guru guru perlu memiliki pengertian tentang keberbakatan.

Oleh karena itu, guru yang akan membina anak berbakat perlu memperoleh informasi    dan pengalaman mengenai keberbakatan, tentang apa yang diartikan tentang keberbakatan, bagaimana cirri-ciri anak berbakat, dan dengan cara-cara apa saja kebutuhan pendidikan anak berbakat dapat terpenuhi. Dengan mengetahui kebutuhan-kebutuhan pendidikan anak berbakat, guru akan menyadari bahwa anak-anak ini memerlukan pelayanan pendidikan khusus yang terletak di luar jangkauan kurikulum biasa.

c.                          Setelah anak berbakat diidentifikasi, guru hendaknya mengusahakan suatu lingkungan belajar sesuai dengan perkembangan yang unggul dari kemampuan-kemampuan anak.

Sehubungan dengan ini guru hendaknya lebih berfungsi sebagai  fasilitator belajar daripada sbagai instructor (pengajar) yang menentukan semuanya. Fungsi pendidik adalah mempersiapkan siswa untuk belajar seumur hidup. Setiap anak dilahirkan dengan rasa ingin tahu. Ia terbuka terhadap pengalaman baru dan belajar dari pengalamannya sesuai dengan kebutuhannya. Hanya sayang, pada waktu anak mulai masuk sekolah sering dorongan alamiah untuk belajar ini terkekang karena kurikulum yang kaku dan program belajar yang tidak beragam (berdiferensiasi), artinya tidak disesuaikan dengan kemampuan dan minat anak.

Jika dorongan alamiah ini terhambat di sekolah, rasa ingin tahu anak akan mati dan berganti menjadi sikap apatis, acuh tak acuh. Karena itu, diperlukanmotivasi eksternal (berupa dorongan, pujian, teguran dari guru dan orang tua) dan system penghargaan (nilai-nilai prestasi belajar, angka rapor) untuk menumbuhkan minat anak. Terutama anak yang cerdas dan berbakat dengan rasa ingin tahu yang kuat dan minat yang luas akan merasa terhambat dengan kurikulum yang hanya berorientasi pada mayoritas anak.

            Guru anak berbakat lebih banyak memberikan tantangan daripada tekanan. Prakarsa dan keuletan anak berbakat membuatnya tertarik terhadap tantangan. Ia senang menguji kemampuan dan penglamannya terhadap tugas yang bermakna baginya. Ia merasa tertantang untuk menjajaki hal yang sulit dan belum diketahui. Anak yang berbakat dan kreatif cepat bosan dengan tugas-tugas rutin dan yang hanya mengulang-ulang.

e.                         Guru anak berbakat tidak hanya memperhatikan produk atau hasil belajar siswa, tetapi lebih-lebih proses belajar.

Macam kegiatan belajar yang lebih berorientasi kepada proses daripada terhadap produk semata-mata dapat dilihat dari contoh-contoh berikut ini.

-    Pemecahan masalah dengan lebih menekankan pada proses memperoleh jawaban daripada jawabannya sendiri.

-          Membuat klasifikasi (penggolongan).

-          Membandingkan dan mempertentangkan.

-          Membuat pertimbangan sesuai dengan criteria tertentu.

-          Menggunakan sumber-sumber (kamus, ensiklopedi, perpustakaan).

-          Melakukan proyek penelitian.

-          Melakukan diskusi.

-          Membuat perencanaan kegiatan.

-          Mengevaluasi pengalaman.

                              Guru anak berbakat lebih baik memberikan umpan-balik daripada penilaian.

Agar menjadi orang dewasa yang mandiri dan percaya pada diri sendiri, anak harus belajar bagaimana menilai pengalaman dan prestasi belajarnya. Anak yang berbakat cukup mampu melakukan penilaian diri sejak mereka masuk sekolah. Guru perlu memberi umpan-balik dan model prilaku, namun seyogyanya anaklah yang menilai diri sendiri.

Guru dapat memberikan umpan-balik dengan membuat catatan yang menyatakan dimana letak kesalahan anak dan bagaimana ia sendiri dapat memperbaikinya. Jika nilai dalam bentuk angka harus diberikan, maka sebaiknya dilengkapi dengan catatan penjelasan.

g.                         Guru anak berbakat harus menyediakan beberapa alternatif strategi belajar.

Termasuk salah satu hal penting yang perlu diketahui anak ialah bahwa ada lebih dari satu cara untuk mencapai sasaran atau tujuan, ada macam-macam kemungkinan jawaban terhadap satu masalah, ada beberapa cara untuk mengelompokkan objek, dan ada beberapa sudut pandang dalam diskusi.

Hendaknya anak diperbolehkan menjajaki beberapa cara atau jalan untuk mencapai tujuan. Kreativitas akan berkembang dalam suasana yang memberika kebebasan untuk menyelidiki. Jika anak tidak dengan sendirinya melihat macam-macam jalan yang dapat ditempuh, hendaknya guru mengarahkan sehingga ia dapat melihat adanya macam-macam alternative strategi belajar.

h.                            Guru hendaknya dapat menciptakan suasana di dalam kelas yang menunjang rasa percaya diri anak serta dimana anak merasa aman dan berani mengambil resiko dalam menentukan pendapat dan keputusan.

Hendaknya setiap anak merasa aman untuk mencoba cara-cara baru dan menjajaki gagasan-gagasan baru di dalam kelas. Banyak anak yang kreatif terlambat dalam ungkapan diri karena takut mendapat kritik, takut gagal, takut membuat kesalahan, takut tidak disenangi guru, atau takut tidak memenuhi harapan orang tua.

Dengan menciptakan suasana di dalam kelas dimana setiap anak merasa dirinya diterima dan dihargai, serta guru menunjukkan bahwa ia percaya akan kemampuan anak, maka akan terpupuk rasa harga diri anak.

C. Kurikulum Berdiferensi Untuk Anak Berbakat 

A.   Kurikulum berdiferensiasi

Untuk meayani kebutuhan pendidikan anak berbakat perlu di usahakan pendidikan yang berdiferensiasi, ya itu yang memberi pengalaman pendidikan yang di sesuaikan dengan minat dan kemampuan intelektual, siswa (Ward, 1980)

Bagai mn kurikulum dapat dideferensiasi untuk siswa berbakat ?

-          Materi (konten) yang di percepat atau yang lebih maju

-          Pemahaman yang lebih majemuk dari generalisasi , asas, teori, dan struktur dari bidang materi

-          Bekerja dengan konsepdan proses pemikiran yang abstrak

-          Tingkat dan jenis sumber yang di guakan untuk memperoleh informasi dan keterampilan

-          Waktu belajar untuk tugas rutin dapat di percepat, dan waktu untuk mendalamisuatu topik atau bidang dapat lebih lama

-          Mencipta informasi dan/atau produk baru

-          Memindahkan pembelajaran ke bidang bidang lain yang lebih menantang

-          Pengembangan diri pertumbuhan pribadi dalam sikap, perasaan, dan apresiasi.

-          Kemandirian dalam berfikir dan belajar.

B.   Modifikasi kurikulum

Maker (1982) menekankan bahwa kurikulum anak berbakat memerlukan modifikasi dalam empat bidang yaitu materi (konten)) yang di berikan, proses atau metode pembelajaran, produk yang di harapkan dari siswa , dan lingkungan belajar.

1.      Modifikaso konten kurikum

Untuk menunjang kemajuan siswa di perlukan modikasi kurikulum. Guru dapat merencanakan untuk menyiapkan materi yang lebih kompleks, menyiapkan bahan yang leih canggih, atau mencari penempatan alternatif bagi siswa.

2.      Modifikasi proses/metode pembelajaran

Program yang memungkinkan guru untuk membuat modifikasi proses tampa mengganggu kelancaan pembelajaran di dalam kelas ialah program yang menggunakan tehnik pertanyaan soal tingkat tinggi, simulasi, membuat kontrak belajar, emnggunakan mentor, buku buku yang sesuai dengan untuk siswa berbakat, dan pemecahan masalah masa depan.

3.      Modifikasi produk belajar

Produk beaja siswa merupakan bidang lain yang dideferensiasikan untuk siswa berbakat di dalam kelas .keterampilan menampilkan produk divergen perlu di kembangkan  padasemua siswa.

4.      Memilih modifikasi yang sesuai

Parke (1989) memberi garis pedoman untuk memudahkan transisi dari cara-cara pembelajaran yang lama ke yang baru, yakni :

A.     Memulai dengan membatasi pada salah satu bidang studi atau salah satu kelompok siswa yang minat atau kemampuannya setara.

B.     Buatlah bagan untuk mendaftar program yang hendak di selenggarakan dan modifikasi kurikuler yan dapat di gunakan untuk masing masing program.

C.     Pikirkan gaya mengajar.

D.     Pertimbangkan sumber sumber yang yang tersedia, bahan yag sudah ada di dalam kelas, orang orang yang dapat membantu, baik di sekolah maupun di dalam masyarakat.

E.      Setiap program alternatif yang di mulai harus di beri kesempatan uantuk berkembang.

5.      Modififkasi lingkungan belajar

Untuk membuat modifikasi dari lingkungan kelas tradisional yang berpusat pada guru  kelingkungan yang berpusat pada siswa , di perlukan modifikasi lingkungan yang berpusat ada siswa memiliki ciri- ciri sebagai berikut (Oarke, 1989)

a.       Siswa menjadi mitra dalam membuat keputusan tentang kurikulum.

b.      Pola duduk yang memudahkan belajar

c.       Kegiatan dan kesibukan di dalam kelas

d.      Rencana belajar yang di individualkan

e.       Keputusan di buat oleh siswa dan siswa juga mungkin.

6.      Rencana kurikuler

Banyak cara yang dapat di lakukan dalam menyususn rencana kurikuler yang memungkinkan semua siswa memperoleh pembelajaran yang sesuai dengna kemampuan dan kebutuhan mreka. Konten dapat di percepat, di padatkan, di perkaya dan di perluas, proses dapat di berakhir terbuka, berdasarkan penemuan, berpusat pada guru, atau berpusat pada siswa; produk yang konversional, tidak konvensional, dari kehidupan nyata sederhana atau majemuk.

7.      Makna dari kurikulum berdiferensiasi

Dengan mendiferensiasi siswa dapat memperoleh pembelajaran yang bermakna.

C.   Ilmu pengetahuan alam untuk siswa berbakat.

Kebanyakan anak berbakat menyukai pelajaran sains (IPA), karen amerpakan tantangan untuk kemilitan mereka. Siswa berbakat kebanyanyakan tertarik kepada peralatan laboratorim.

1.      Karakteristik siswa berbakat sains

Kemelitian khusus dan pertahanan, kesiagaan dalam mendeteksi ketidakajengan (inkonsistensi), dan prakarsa ; visualisasi spesial, kemampuan manipulatif, dan kemampuan untuk mengkomunikasikan; keuletan dan sikap mempertanyakan.(dikutif Sisk 1987)

2.      Guru sebagai Fasilitator dalam sains

Selling dan Birch (1980) mengemukakan empat peran khusus dari guru yang  yang mengajar sains kepada siswa berbakat  sebagai model, pendidikan nilai, pembangkit minat, dan sebagai penilai ponsional.

Salah satu peran ensensial dari guru sebagai fasilitatir dalam sains adalah pembinaan dirir dalam sains ( indipendent study). Langkah langkah yang perlu di perhatikan adalah sebagai berikut ( dimodifikasi dari Rezulli oleh sisk, 1987) :

a.       Mengases minat siswa

b.      Memperkenalkan kepada siswa sebagai bidang minat

c.       Melakukan wawancara pribadi terhadap siswa

d.      Mengembangkan rencana tertulis

e.       Menentukan arah dan waktu dengan siswa berbakat

f.       Membantu siswa dalam mencari macam-macam sumber

g.       Melakukan sumbang saran terhadap produk akhir

h.      Memberikan bantuan dalam metodologi yang perlu

i.        Membantu siswa berbakat dalam menentukan pendengar untuk prestasi siswa

j.        Menilai hasil studi bersama siswa berbakat dan mempertimbangkan bidang baru untuk di teliti.

3.      Saran- saran Pembelajaran sains (IPA)

Dalam suatu loka karya mengenai pendidikan siswa berbakat guru-guru mengidentifikasi keterampilan dan kegiatan yang perlu di lakukan oleh siswa berbakat sains (sisk 1987) yaitu :

1.      Melalui membaca atau menafsir tertulis ilmia membangun latar belakang informasi ilmia

2.      Menemukan sumber untuk memperoleh informasi ilmia

3.      Melakukan eksperimen untuk menguji gagasan dan infotensi

4.      Menguasai dan menggunakan teknikdan alat ilmia

5.      Menyeleksaikan data yang berkaitan dengan maslah yang di teliti.

6.      Menarik kesimpulan dan prediksi yang absah dari data

7.      Mengenal dan menilai asumsi yang melandasi tehnik dan proses yang i gunakan dalam memecahkan masalah

8.      Menggunakan dan menerapkan ilmu untuk perubahan sosial.

9.      Merumuskan hubungan dengan gagasan baru dari fakta dan konsep yang di ketahui.

D.   Mate matika untuk siswa berbakat

Sisk (1987) menekankan bahwa hanya sedikit mata pelajaran  yang di ajarkan dengan cara yang begitu kaku berdasarkan buku teks, tanpa imajinasi, terutama pada tingkat dasar.

Stanley (1984) mengemukakan bahwa siswa kelas enam seklah dasar mampu menunjukkan kinerja matematika pada tingkat universitas.

1.      Karakteristik siswa berbakat matematika.

Greenes ( dikutip Sis,1987) menekankan enam karakteristik siswa berbakat matematika, yaitu

1.      Fleksebilitas dalam mengelola data

2.      Kemampuan luar biasa

3.      Ketangkasan mental

4.      Penaksiran yang orisinal

5.      Kemampuan luar biasa untuk mengalihkan gagasan

6.      Kemampuan yang luar biasa untuk generelisasi

Greenes juga menyatakan bahwa siswa berbakat matematika juga lebih menyukai komunikasi lisan dari pada tulisan karena cepat.

2.      Guru sebagai fasilitator matematika

Borenson (1983) mengusulkan bahwa guru sebagai fasilitator matematika mengelompokkan siswa sehingga mereka dapat berbagi ide, menerima jawaban semua siswa, dan menumbuhkan iklim bagi semua yang di dengarkan.

3.      Saran-saran pembelajaran matematika

Wheatly (1983)  menyarangkan pelajaran matematika untuk siswa berbakat sekolah dasar meliputi sepuluh bagian dengan presentase alokasi waktu.

Fox (1981) menyarangkan 6 strategi untuk mendororng siswa perempuan di sekolah, yaitu :

ü  Identifikasi dirir dari anak perempuan berbakat

ü  Memberi konselin kepada orang tua

ü  Mengeindividualkan pembelajaran

ü  Mengurangi pensterotipan pembelajaran

ü  Memberi pendidikan karier dan model peran

E.   Pengajaran bahasa untuk anak berbakat

Anak berbakat intelektual dapat di emukenali dari perkembangan bahasa yang cepat, membaca pada usia dini, cepat mengingat kata-kata, dan pembendaharaan kata yang luas melebihi kelompok sebayanya.

1.      Karakteristik siswa berbakat bahasa

Johson (1984) mendaftar karakteristik anak usia persekolahan yang berbakat, yang dapat di gunakan untuk mengedentifikasi keberbakatan dalam seni bahasa yaitu :

ü  Mempunyai ingatan yang luar biasa

ü  Belajar membaca sendiri pada usia dini

ü  Mendeklamasikan luar kepala

ü  Mempunyai pembendaharaan yang luas

ü  Dapat memecahkan masalah dengan cara yang mejemuk

ü  Mempunyai jangka perhatian yang luas

ü  Mempunyai rasa humor seperti orang dewasa

ü  Memberikan pendapatnya, apakah di minta atau tidak

ü  Bicara terus menerus

ü  Terus mengajukan pertanyaan

ü  Memahami buku, film, dan diskusi pada tingkat tinggi yang di ungkapkan, serta

ü  Mengajukan beberapa pemechan masalah untuk maslah yang sama

2.      Guru sebagai fasilitator bahasa

Peran guru bahasa di rumuskan oleh sellin dan brich (1980 ) sebagai berikut

a)      Memaksimalkan ciri-ciri kunci bahasa

b)      Membantu siswa memahami bahasa sebagai alat komunikasi dan

c)      Membantu siswa dalam memadukan keterampulan sastra dalam dimensi konten di sekolah dan terhadap pengalaman hidup.

Kaplan (dikutip sisk, 1987 ) mengemukakan tiga unsur yagn penting dalam peranana guru siswa yang berkat bahasa, yaitu exposure, analisis dan ungkapan.

3.      Saran saran utnuk pembelajaran bahasa

Saran – saran untuk program sekolah dasar meliputi ( sisk, 1987 )

ü  Memudahkan dan membaca dan menulis

ü  Memberikan bahan membaca yang beragam bagi setiap siswa

ü  Membantu siswa berbakat menjadi pembaca yang efektif dan menyukainya

ü  Menentukan kebutuhan pembelajaran  dari individual dan kelompok

ü  Memberikan kesempatan untuk mendengarkan dan berbicara

ü  Mendorong membaca kritis dan membaca kreatif

ü  Melibatkan siswa berbakat dalam pemecahan masalah

F.    Ilmu pengetahuan sosial untuk anak berbakat

Ilmu pengetahuan sosial (IPS) memeberi banyak kemungkinan pengayaan bagi siswa berbakat. IPS lebih dari subyek lainnya, memeberi siswa berbakat kesematan untuk menangani dunia nyata , maslah yang berakar si masa lalu, dapat di tetapkan langsung pada masa kini, dan mengandung implikasi untuk masa depan.

1.      Karakteristik siswa anak berbakat dalam IPS

Untuk mengenali siswa berbakatdalam IPS , guru dapat mengenali karakteristik siswa sebagai berikut ( Plowman 19980)

1)      Konseptualnya lebih maju dari umurnya

2)      Memiliki gudang pengetahuan yang lebih maju atau sangat spesifik

3)      Menyukai tugas yang yang sulit atau majemuk

4)      Menentukan standar tinggi untuk proyek madiri

5)      Oleh teman kelas di lihat sebagai sumber pengetahian dan gagasan baru

6)      Oleh teman kelas di lihat sebagai pengelola kelompok

7)      Melihat humor dalam hubungan antarmanusia dan dapat teratawa mengenai diri sendiri

8)      Dapat menciptakan atau menulis cerita imajitatif

9)      Mempunyai minat luas/ sagat terfokus

10)  Melihat hubungan yang tidak di lihat orang lain

11)  Menyerap pengetahuan dengan mudah dan cepat

12)  Merupakan pembaca yang intensif,eksentif, dan maju ( dua tingkat di atas kelasnya)

13)  Menggunakan mekanisme kelangsungan diri sebagai berfantasi jika merasa bosan.

2.      Guru sebagai fasilitator dalam IPS

Menurut Gold ( 1982) bagi anak berbakat dalam IPS penting untuk memiliki kemmpuan menangani maslah atau materi yang sengsitif atau punsioanal. Guru hendaknya berperan sebagai model, yang menunjukkan minat yang sunggu – sungguh terhadap bidangnya.

3.      Saran – saran untuk pembelajaran IPS

Gold ( 1972 ) mendapat tema  dasar untuk IPS sebagai berikut :

1)      Menggunakan sumber daya alam secara bijak

2)      Memahami dan mengakui saling ketergantungan global

3)      Mengak    ui harkat dan martabat individu

4)      Menggunakan kecerdasan untuk memperbaiki kehidupan manusia

5)      Menggunakan kesempatan pendidikan secara demokrasi dan intelegen

6)      Meningkatkan keaktivan keluarga sebagai lembaga sosial dasar

7)      Mengembangkan nilai moral dan spiritual secara efektif

8)      Membagi kekuasaan secara intelegen dan bertanggung jawab untuk mencapai keadilan

9)      Bekerja sama untuk mencapai kedamain dan kesejahtraan.

10)  Mencapai keseimbangan antara stabilitas dan perubahan sosial.